перегружены ли дети в школе

Бред, верно? Но зато строго по правилам составления синквейнов! Вот только зачем такая экзотика в российской школе непонятно.

Сообщает, разоблачает, развлекает.

Созданный по правилам синквейн выглядит в высшей степени странно для русской речи. К примеру, синквейн о «Московском комсомольце» может выглядеть так:

Из Википедии я узнал, что синквейн это нерифмованное стихотворение о некоем конкретном предмете, из пяти строк, каждая из которых имеет определенные правила построения; в нем оговорено количество существительных, прилагательных, глаголов...

На различных форумах в Сети нередко можно обнаружить недоумение и возмущение, с которыми обсуждают в высшей степени странные дополнительные задания, коими школьные учителя дополняют стандартную государственную программу. Например, пятиклассников одной из московских школ озадачили сочинением... синквейна! Не знаете, что это такое? Не огорчайтесь! Скорее всего 10 из 10 случайно опрошенных на улице людей тоже этого не знают.

Перечень стимулирующих выплат велик, и все они направлены на главное улучшение образовательного процесса. И для такого материального поощрения в школах существуют фонды стимулирующих надбавок, которые распределяются между преподавателями за различного рода активность, проявляемую ими сверх стандартной обязательной программы. Некоторые учителя ради этих надбавок несколько избыточно увлекаются «новаторством», которое в результате может идти вовсе не на пользу.

«Дети в школе перегружены, количество информации, которое они получают, им невозможно переварить. Но далеко не всегда информация эта является нужной и полезной...»Подобное все чаще доводится слышать от обеспокоенных родителей. И действительно, многие дети ежедневно делают домашние задания до глубокой ночи.----------------------<cut>----------------------Вот только подчас эти задания кажутся очень странными, если не сказать идиотскими. Родители не без оснований предполагают, что причина сомнительного учительского креатива может заключаться в нынешней системе оплаты работников образования, которая предполагает финансовую поддержку учителей в виде поощрений за особые авторские находки.

«И вышло у меня в ответе два землекопа и две трети...»